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针对每一个孩子☆,他都开一个不同的“方子”△∴♂。“责任感能培养、会迁移π,可以从家庭活动迁移到学习中来♂∟,学习的主动性恰恰来源于责任感〇∴。”寇正刚道出了他从教20多年来的宝贵经验∴∵。

环县副县长李东垣介绍说□,自东西扶贫协作工作开展以来◇?,天津南开区与环县学校加强了骨干教师交流学习⌒⊿⌒,今年以来〇,南开区共选派6名老师赴环县援教☆♀,环县15名学校中层领导及教师赴天津第二十五中学进行学术研讨与交流◇。(完)

对于很多学生家长对于孩子是否报课后辅导班的问题◇↑∴,寇正刚说:“‘轻技法↑♀,重修身’⌒,如果只盯着学生的成绩只会适得其反♂□♂,‘填鸭式’课后辅导是带不来成绩的提升?⌒〇。”

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两地教育水平的差距不仅体现在师资力量上﹡♀,也体现学校和家长的思想理念上□∴。寇正刚说◇♂,一些家庭为了增加收入?,父母外出务工⌒☆⊿,孩子由爷爷奶奶照顾▽∴□,而大多数的爷爷奶奶受教育水平偏低∵,学校教育的分量和强度都很大☆∟〇。“既要当好学校老师△,又要扮演部分家长的角色⌒,在相对薄弱的家庭教育的辅助下□⊙♂,共同提升学生的综合素质∟⌒♂。”寇正刚说⊿┊。

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班里有一位学习成绩中等偏下的同学⌒﹡∴,寇正刚通过观察♀⊿,和学生、家长谈心〇,诊断为缺乏学习动力﹡。“家长多陪伴∴∵,孩子多参与家庭活动♂∟,培养孩子的责任感﹡。”这是他针对这名孩子的具体“方子”∵。

8月﹡,寇正刚来到环县思源实验学校☆⊙﹡,担任七年级(3)班的数学课教学∴♂,开始了为期一年的教育支援◇♀↑。刚一接触学生♀π,他就开始约谈家长∵∵▽,仅一个月时间↑﹡﹡,寇正刚就把整个班级学生的家庭情况摸了个遍┊∵△。“学生的教育不仅是学校的责任□△,还须与家长联动才能让教育更上一个台阶◇┊。”寇正刚说□◇。

[中新网兰州12月5日电 (高展 胡宇飞)“转变教育理念△↑﹡,首先要从转变家长的思想观念着手﹡?∟。”在甘肃庆阳市环县思源实验学校◇∴∟,来自天津南开区第五十中学的寇正刚经常对老师们说这句话↑π。

虽只有短短三个多月的相处⌒,但寇正刚已经和学生们建立了良好的师生情☆⌒。 高展 摄“教育扶贫是可以造福一代人┊,甚至几代人┊﹡。”在接受中新网记者采访时寇正刚说┊☆⌒,只有将先进的教学理念融入到当地的教学实际中去⊿?◇,才能让更多的孩子从中受益∴。

寇正刚认为♂⌒♂,教育扶贫♂∵,不仅是教学技能上的帮扶∴◇,更是教育理念与当地教学实际的融合♂。“教育理念不是一朝一夕形成的∴?,更不是短期内就能发挥作用的⊿?▽,只能在不断更新中提升☆,只有最适合孩子的才是最有效的↑⊿。”

今年五月﹡,天津南开区组织第二批18名中小学教师赴环县支教↑∟♀,得知消息的寇正刚积极报名参加↑,经过严格细致的考察△♀,终成为一名援教老师〇。

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